
Quatre classes d'accueil de l’école secondaire Jeanne-Mance (CSSDM)
Deux classes d'accueil de l‘école secondaire Louis-Joseph Papineau (CSSDM)
Dominic L. St-Louis, agent de développement culturel au CSSDM
École secondaire Jeanne-Mance (CSSDM); Maria Saldana Salas, Direction adjointe
Lorenzo Benavente, enseignant classe accueil
Farid Benzenati, enseignant classe accueil
Éric Gagné, enseignant classe accueil
Diana Roman, enseignante classe accueil
Marie-Claude Leclerc, enseignante arts plastiques
École secondaire Louis-Joseph Papineau (CSSDM);
Annie Pelletier, Direction adjointe
Abdelmajid Morssaoui, enseignant classe accueil
Simon Tremblay- Cloutier, enseignant classe accueil
Carl Lefrançois, enseignant arts plastiques
Ministère de la Culture et des Communications
Programme La culture à l'école - Volet : Thématiques et interdisciplinarité
Centre de service scolaire de Montréal (CSSDM)
Le projet Pareil pas pareil propose à des élèves d’accueil des écoles secondaires Jeanne-Mance (quartier Plateau Mont-Royal) et Louis-Joseph-Papineau (quartier St-Michel) de prendre conscience de ce qui est semblable et différent dans leur culture d’origine et d’accueil.
Par l’exploration de leur nouveau quartier, les jeunes entreprendront un processus de création de dix semaines qui se base sur la rencontre. Ils et elles seront accompagné·e·s de l’artiste interdisciplinaire Caroline Boileau et du pédagogue Yves Amyot, ils et elles réfléchiront au patrimoine matériel et immatériel présent dans leur milieu de vie.
Afin d'attirer le regard des jeunes sur les détails de leur quartier, une techno-marche leur sera tout d’abord proposée. À l’aide d’appareils photographiques et de dispositifs d’enregistrements sonores, les jeunes seront invité·e·s à observer librement leur environnement.
Suite à ces visites, les élèves seront invités à imaginer et à concevoir, en solo ou en équipe, des interventions artistiques qui reflètent leurs visions contemporaines et plurielles du patrimoine culturel. Encadrés par l’artiste et le·la pédagogue, ils et elles exploreront le dessin, la performance, la textualité et le médium sonore
Au terme de ce processus, les lieux visités seront réinvestis des différentes interventions imaginées par les jeunes par le biais de l’installation ou de la performance. Les différentes étapes du processus de création seront documentées par un photographe professionnel et ensuite réinvesties dans une publication où les élèves exprimeront des commentaires et réflexions sur leur expérience de découverte de l’autre; de ces ressemblances et différences au regard du patrimoine matériel et immatériel.